El Programa de Integración Escolar, nace bajo la normativa ministerial decreto 170, implementándose en el establecimiento, bajo estos lineamientos, desde el año 2011. Anteriormente a esto, se brindaban apoyos a un pequeño grupo de estudiantes y con algunas características particulares. Actualmente, el programa de Integración (PIE) brinda a poyos a un grupo de 180 estudiantes, desde prebásica, hasta cuarto año de enseñanza media, considerando las siguientes condiciones diagnosticas:

• Trastorno Especifico del Lenguaje (Expresivo o mixto).
• Trastorno de Déficit Atencional.
• Funcionamiento Intelectual en rango limítrofe.
• Dificultades especificas de Aprendizaje.
• Discapacidad Intelectual.
• Discapacidad Motora.
• Discapacidad Auditiva.
• Discapacidad Visual.
• Trastorno del Espectro del Autismo.

COORDINACIÓN PIE.

En nuestra institución se ha considerado la implementación de la coordinación del Programa de Integración escolar, quien tiene a cargo la responsabilidad de velar por el buen funcionamiento del programa dentro de nuestro colegio y también dentro de la comunidad. Nuestra coordinadora es la Srta Carla Miranda Rosales y algunas de sus funciones son:

• Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE.
• Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE.
• Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.
• Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos planes y programas (PME).
• Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en el establecimiento.
• Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.
• Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial de Educación y mantenerse informado. Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educación en el territorio.
• Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus familias. Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.
• Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación PIE.
• Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc. Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando, entre otras medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.
• Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en las comunidades educativas, en función de las NEE de los estudiantes.
• Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa, asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al trabajo colaborativo para los profesores de educación regular que se desempeñan en cursos con estudiantes en PIE.

• Conocer la realidad comunal; contar con catastros de Instituciones y empresas eventuales colaboradoras del proceso educativo; así como con información actualizada de la realidad socio cultural de las familias.
• Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas cuenten con información oportuna sobre los establecimientos que implementan respuestas educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas. Además, estén informadas y participen en el Plan de Apoyo individual de su hijo/a.
• Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación diagnóstica integral de calidad) a fin de difundir buenas prácticas, y como medio de capacitación de otros docentes del establecimiento y de otros establecimientos.