Programa de Integración Escolar


El Programa de Integración del colegio San Francisco Javier es una estrategia inclusiva, cuyo propósito es entregar apoyos adicionales, en el contexto del aula común, a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitorio, favoreciendo la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el establecimiento educacional. 

 

El Programa de Integración Escolar, nace bajo la normativa ministerial decreto 170, implementándose en el establecimiento, bajo estos lineamientos, desde el año 2011. Anteriormente a esto, se brindaban apoyos a un pequeño grupo de estudiantes y con algunas características particulares. Actualmente, el programa de Integración (PIE) brinda a poyos a un grupo de 180 estudiantes, desde prebásica, hasta cuarto año de enseñanza media, considerando las siguientes condiciones diagnosticas: 

-. Trastorno Especifico del Lenguaje (Expresivo o mixto)

-. Trastorno de Déficit Atencional.

-. Funcionamiento Intelectual en rango limítrofe. 

-. Dificultades especificas de Aprendizaje. 

-. Discapacidad Intelectual. 

-. Discapacidad Motora.

-. Discapacidad Auditiva. 

-. Discapacidad visual. 

-. Trastorno del Espectro del Autismo.

 

-. COORDINACIÓN PIE.

 

En nuestra institución se ha considerado la implementación de la coordinación del Programa de Integración escolar, quien tiene a cargo la responsabilidad de velar por el buen funcionamiento del programa dentro de nuestro colegio y también dentro de la comunidad. Nuestra coordinadora es la Srta Carla Miranda Rosales y algunas de sus funciones son:

 

  • Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE.
  • Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE.

 

  • Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.

 

  • Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos planes y programas (PME).

 

  • Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en el establecimiento.

 

  • Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.

 

  • Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial de Educación y mantenerse informado. Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educación en el territorio.

 

  • Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus familias. Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.

 

  • Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación PIE.

 

  • Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc. Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando, entre otras medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.

 

  • Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en las comunidades educativas, en función de las NEE de los estudiantes.

 

  • Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa, asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al trabajo colaborativo para los profesores de educación regular que se desempeñan en cursos con estudiantes en PIE.

 

  • Conocer la realidad comunal; contar con catastros de Instituciones y empresas eventuales colaboradoras del proceso educativo; así como con información actualizada de la realidad socio cultural de las familias.

 

  • Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas cuenten con información oportuna sobre los establecimientos que implementan respuestas educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas. Además, estén informadas y participen en el Plan de Apoyo individual de su hijo/a.

 

  • Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación diagnóstica integral de calidad) a fin de difundir buenas prácticas, y como medio de capacitación de otros docentes del establecimiento y de otros establecimientos.

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